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人教课标版小学语文二年级下册全册教案

题目：8、卡罗尔和她的小猫—国家级获奖FLASH课件制作

教学目标：1、会认15个生字。
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中感受到情感熏陶。
重点难点： 重点：认字、写字、朗读课文。学习默读课文。
难点：朗读感悟。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟
教学准备：投影仪、卡片、古筝曲、小黑板。
教学流程：

一、谈话揭题
1、你最喜欢什么小动物？
2、有个小女孩（板书：卡罗尔）非常喜欢小猫（板书小猫），他们之间会有什么动人的故事呢？（板书：和她的）。学生齐读课题。
二、初步感知课文。
1、按自学四步骤学习课文。
2、检查自学情况。
⑴出示生字，学生自由读。认为自己都能读对的请自信的站起来。
⑵指站起来的学生读生字，读对的全体学生拍三下手表示奖励。
⑶小组开火车读。
⑷认读生字卡片。（包括词语）
⑸学生抽签认读生字游戏：教师把生字卡片放在手里走向学生，任指学生抽一卡片，然后举卡片读生字，全体学生齐读。
⑹交流自己画出的美词。
如：冷冷清清 滴滴答答 丁丁冬冬
跳来跳去
教师随机按词语的特点拓展。
⑺教学多音字:
di 待在 jin 黑白相间
待{ 间{
di 等待 jin 中间、心间、房间
三、全班交流，深入课文。
⒈激趣：你能对课文提出哪些问题考考同学们？
⒉小组合作，提几个认为比较关键、有意义的问题。教师巡视。
⒊全班交流。
⑴小组派代表上来考学生：
如：同学们好，我们组的问题是“卡罗尔的小猫是从哪来的？”请你们回答！
⑵学生畅所欲言，交流所得。教师随机点拨和朗读指导。
⑶教师小结。
四、拓展延伸
⒈你最想得到的小动物是什么？请把它画下来吧！
⒉学生画画。完成后贴入展示台交流。
板书设计：
8、卡罗尔和她的小猫
广告 广告 发现
卡罗尔——许多猫——失去猫——伯洛——善良、关爱
（高兴） （伤心） （惊喜）

作业布置：阅读童话故事《内尔罗和爱犬》。

课后反思：
学习本课前觉得 这是一篇略读课文，篇幅很长，跟本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，很难吸引学生学习的兴趣。果然上课时，一调皮学生翻开课文就大呼小叫：“这课文这么长啊！”教室里马上响起一片唏嘘声。我强忍不快，和声乐色地请学生自学课文，说说自己有什么发现。在交流时，自称“小问号”的 吴强同学说：“老师，我发现这篇课文没有要求写得生字！这是什么意思啊 ？””
不得不惊叹孩子的细心！我笑这说（这次可不是强装出来的 ）：“真不愧为小问号啊这是略读课文。”
“什么是略读课文？”全班同学几乎是异口同声。“我知道！”龚正康神气地说：“就是让我们自己自学地课文！”呵呵！好家伙！虽然解释得不对，但他的话给了我一个启示啊——何不让学生自己学懂课文！我的脑子里顿时全盘否定原来备好的教案。这时的我有些激动，有些欣喜。（绝不夸张，上课时的我就是如此激情满怀。）我有点结结巴巴：“同学们，那今天我们就来自己学懂这篇课文，请四人小组讨论交流自己的学习心得，提一些有意义的问题来考考同学。好不好 ！”“好！”一片欢呼！……在考同学这个环节上，学生是你一句我一句，有的甚至为不同的观点，唇枪舌战起来，气氛异常活跃!这不就是自己一直在追求的让学生带着高涨的、激动的情绪学习和思考的课堂教学吗？

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